人才资源是立校之基、兴校之本、强校之魂，是学校发展的第一资源。第三次党代会以来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实中央和市委相关精神，锚定“双一流”建设目标需求，大力推进一流师资建设战略，以“天工经纬”人才工程为总抓手，系统构建“引进、培养、使用、保障、服务”五位一体的人才工作格局，着力厚植人才发展沃土，让各路英才在天工校园各展所长、各尽其才、建功立业，为学校事业发展和建设人才强市注入强大人才力量。

党管人才：筑暖心保障强支撑，护航一流师资攀新高

学校党委始终坚持党管人才原则，以党委领导筑牢保障根基，以服务传递天工温度，全方位构筑高品质人才生态，让人才引得进、留得住、用得好、发展好，护航一流师资队伍在追求卓越的道路上勇攀高峰、再创佳绩。成立人才工作领导小组，构建起党委统一领导、党政齐抓共管、多部门协同发力、校院联动的人才工作格局，为人才工作筑牢坚强组织保障。落实校领导联系服务专家工作制度，建立党政领导干部直接联系人才机制，把政治引领和人文关怀送到人才身边。实施教师“铸魂育德”思政素质提升计划和“固本赋能”专业能力提升计划，扎实开展教育家精神铸魂强师行动，引导各类人才牢记立德树人根本任务，积极践行为党育人、为国育才初心使命，把个人发展与学校发展、国家战略紧密结合。打造全链条、一站式人才服务体系，近30名校院两级人才服务专员，为人才提供全流程、精细化服务，切实做到工作上全力支持、生活上悉心照顾、待遇上重点倾斜，让人才干事创业更“省力”、更“省心”、更“有劲”。

聚贤纳才：汇八方英才筑矩阵，激活一流师资新势能

海纳百川，方显江海之阔；广聚贤才，方成学府之强。学校始终以求贤若渴的诚意，坚持高端引领、精准引才，构建起层次分明、高效联动的全链条引才矩阵，让天下英才向天工汇聚、为天工赋能。依托天津市“海河英才”行动计划，精心打造“天工学者”“天工杰青”“天工百人”“天工青托”等特色人才项目，构建起覆盖战略科学家、领军人才、青年英才的分层分类引育体系，引育国家杰青等国家级人才33人次、国家重点研发计划首席科学家10人次、学术副校长1人、省部级人才55人次，实现了国家级领军人才和青年人才自主培养的新突破。截至目前，共有国家级高层次人才60余名，省部级各类人才200余名，高层次人才队伍规模与质量实现跨越式发展。学校在市属高校中率先发起并实施无行政级别院长+正处级常务副院长制度，充分发挥国家级领军人才和知名学者“头雁效应”，形成“以才聚才、以才育才”的聚变效应，让人才的磁场持续增强。紧紧围绕先进分离膜材料全国重点实验室等科研平台，搭建“需求-技术-人才”链式动态人才响应机制，引育“能解难题、善攻难关”的各类创新型人才；新增博士后科研流动站2个，深化博士后制度改革，构建“师资博士后-科研博士后-联合培养博士后”分类培养体系，打造成师资队伍的“蓄水池”，为师资队伍注入新鲜血液；推行产业兼职教师队伍建设，聘请1500余名行业领域人才担任兼职教师，2025年依托“校企联聘”政策引入1名行业正高级工程师为产业教授，搭建校企人才共育桥梁，推动产业智慧与学校教育深度融合。

精耕细育：倾全校之力育菁英，锻造一流师资队伍

引才是起点，育才是根本。学校坚持引育并举、双轮驱动，遵循人才成长规律，以匠心育菁英，以平台筑阶梯，全方位、多层次扎实促进教师成长，锻造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的一流师资队伍，让每一位天工教师都能在成长路上步履铿锵、行稳致远。

聚焦青年人才培育，学校构建有组织的培养体系，让高端人才与青年人才“结对子”，由国家级领军人才担任领衔导师，为青年人才制定个性化成长路径，以“传帮带”架起成长阶梯，让他们站在“巨人”的肩膀上登高望远、逐梦前行。打破资历壁垒，设置职称评审“绿色通道”，对取得重大突破和贡献的青年教师，可直接申报高级职称，让青年人才轻装上阵、快速成长；对好苗子采取个性化、超常规培养举措，校院两级联动聚资源、搭平台，一人一策，在团队建设、科研启动费等给予重点支持，一大批青年才俊在天工竞相崭露头角。

科学施策：多元评价树标杆，激发一流师资新动能

育才是核心，用才是关键。学校立足人才使用效能最大化，以学科专业需求和贡献度为导向，持续完善分类评价体系，修订《天津工业大学专业技术职务评聘工作实施办法及申报条件》《天津工业大学年度绩效考核办法》等系列文件，坚持激励与约束并重，实施差异化考核指标，突出实绩与贡献导向，构建了以能力、实绩、贡献为核心的分类评价体系。

完善以知识价值为导向的分配办法，对高层次人才、教学科研一线业绩突出的教师实行年薪制。深化职称评聘制度改革，2020年以来学校制定并优化了一系列关键制度，充分激发师资队伍干事创业的内生动力。将职称改革与一流学科建设深度融合，推行代表性成果第三方评价，打破“唯论文”单一评价模式，完善科技成果转化、标志性成果产出、智库建议等非论文类成果“多元并举”认定标准；推动“应用推广型”专业技术职务评价改革落地，实现职称评价与学科发展需求精准对接、人才培养与社会服务能力协同提升，有效激发了教师投身科研攻关、成果转化、社会服务的内生动力，为学校事业发展、强化科教融合和产教融合提供了坚实的人才制度保障。

潮平岸阔催人进，风起扬帆正当时。站在新的历史起点，学校将始终坚持“人才是第一资源”的理念，瞄准国家战略、区域经济社会发展以及学校“双一流”建设对人才的需求，持续深化人才工作体制机制改革，不断完善全链条人才工作体系，以更开放的姿态聚才、更科学的方法育才、更务实的举措用才、更贴心的服务留才，让天工成为人才成长的沃土、干事创业的舞台，为教育强国、科技强国、人才强国建设，为区域经济社会高质量发展贡献天工智慧和力量。