今年时值中国改革开放40周年，是教育系统实施“奋进之笔”的进取之年，高等教育进入新时期、面临新形势、承载新使命、担负新任务，天津工业大学该如何抒写自己的“奋进之笔”？近日，一场关于新时代教育思想的大讨论在天津工业大学展开，不仅吸引了学校领导、院士、资深教授，广大师生也踊跃参与，期待通过这场大讨论，总结、凝炼出天津工业大学新时代的先进办学思想。

而我在讨论期间，有幸随团参加了牛津大学摄政公园学院短期研修班，收获颇丰。

一、进一步坚定了“四个自信”

通过十几天的学习、生活、考察，使我对英国——老牌资本主义国家有了进一步认识，更加坚定了中国特色社会主义下的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

英国基础建设相对缓慢。而中国是社会主义国家，具有发挥集中力量办大事的社会主义优越性。我们中国一定要走社会主义道路，要依靠集体力量、团队力量取得成功！

其次，现在英国人议论最多的就是脱欧问题了，脱欧与不脱欧正在撕裂英国。这正说明了西方民主不能解决一切事情。

二、学习长处，提升自我

英国的高等教育享有世界声誉，教育体系设置完善，满足各种教育需求；课程设置新颖实用，与时代发展同步。

以其教学模式为例，也有许多可以借鉴之处。一是大力提倡启发式教学。和中国普遍存在的填鸭式教学方法相反，英国高校大力提倡启发式教学，启发学生主动思考，注重培养学生质疑、分析和解决问题的能力，这种启发式教学方法成效显著，可以有效开发每个学生的潜能，使学生成为社会不同领域的有用之才。二是教学组织方式多样化。如大组教学，讲授式或交互式授课；专题研讨，小组协作学习。三是教学方法灵活。有教师讲授，师生讨论，自学指导，操作练习与实验等。四是精讲多练。每天只在上午用一节课授课，其余时间要靠学生自学、到图书馆查阅资料、同学之间相互讨论，才能学懂有关的知识。五是多种教学资源充分利用。无统一教材，无指定教材，教师自主选用新颖、适用的教材；充分利用图书馆资源、网络教学资源。六是班级规模、师生比例合理。基础课每班20～25人，专业课每班2～6人。七是考核方式多样化。闭卷考试少；采用课程论文、现场讲解、回答等考核方式。考核时重理解，轻记忆，重视培养学生的参与、质疑，探索、创新能力。

英国高等教育拥有完善的教学质量管理体系等一些先进经验，但这些并不能说明英国的高等教育体制就一定比中国的教育体制好，不同的教育体制适合于不同的社会环境。但值得思考的是，如果在符合中国国情的前提下，可以适当借鉴英国高校的科研管理体制先进的思想理念。中国的教育体制在看重学生的考试成绩和自我发展提高方面之外，如果能更加注重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交方面的能力，培养学生的团队意识，将会使中国高校培养出来的学生兼有较强的个人能力和强烈的团队意识，中国高等教育也将会名列世界前茅。